lunes, 10 de junio de 2019

REVOLUCIÓN RUSA CUESTIONARIO

1. ¿Cuál era la situación política, social y económica de Rusia a comienzos del siglo XX en relación a los países occidentales industrializados?

Rta: (Economico) A comienzos del siglo XX Rusia era un país preindustrial,anclado en el pasado, con un predominio absoluto del sector agrícola. La estructura de la propiedad descansaba sobre grandes latifundiosen manos de la aristocracia, la Corona, la Iglesia y unos pocos agricultores acomodados. La tierra era trabajada por campesinos analfabetos. En vísperas de la 1ª Guerra Mundial sólo el 14,5 % de la población vivía en ciudades.

- (Social) La aristocracia, muy conservadora, ostentó hasta 1861 privilegios señoriales de carácter feudal, en tanto que en el resto de Europa se habían ido aboliendo a lo largo de la primera mitad del siglo.

3. ¿En qué medida la 1ª Guerra Mundial sirvió de estímulo al proceso revolucionario?

Rta: Entre 1861, fecha de la abolición de la servidumbre y 1914, año en que Rusia entra en la Primera Guerra Mundial, hubo intentos de modernizar el país. Sin embargo, fueron incompletos y a la postre fracasaron, acentuado la crisis del sistema.

5. ¿Qué tesis políticas tenía el líder de la revolución Lenin?

Rta: El creciente protagonismo de los soviets creó en Rusia una dualidad de poderes: uno, el legal, encarnado en el Gobierno Provisional; otro, el real, el de los soviets liderados por Lenin. Éstos tras la constitución de un Comité Militar Revolucionario, planearon la insurrección armada contra el gobierno de Kerensky.

7. ¿Qué supuso el Tratado de Brest-Litovsk para la revolución? ¿Y para la marcha de la guerra en Europa?

Rta: Decreto sobre la paz: se firmó un armisticio con Alemania como paso previo a la paz de Brest-Litovsk de marzo de 1918. Por este tratado Rusia perdió Polonia, Estonia, Letonia y Lituania, y se concedió la independencia a Finlandia y Ucrania.

9. ¿Cómo resolvió la revolución el problema de las nacionalidades? ¿Qué cambios se apreciaron durante estalinismo?

Rta: Decreto sobre la tierra:
Supuso la nacionalización y reparto de los latifundios del Estado, la nobleza y la Iglesia. La gran propiedad quedó abolida sin indemnización. Las tierras de los pequeños agricultores no fueron expropiadas.

-El culto a la personalidad:
La figura del líder fue convertida en objeto de culto. Mediante una infatigable propaganda fueron ensalzadas las supuestas dotes del “gran benefactor” y "padre", a quien se otorgaba la cualidad de conductor del pueblo ruso.

-El centralismo burocrático:
La Constitución de 1936, que modificaba la de 1924, configuró un Estado totalitario en el que quedaba reforzado el poder del Partido Comunista frente al resto de las instituciones, sus integrantes debían ser obligatoriamente militantes de aquel.

-El socialismo en un solo país:
Stalin derrotó la corriente trotskista que abogaba por la exportación del socialismo a nivel internacional. En su lugar impuso la tesis del socialismo en un solo país, la URSS.

-El régimen de terror:
El mecanismo utilizado por Stalin para llevar a cabo su política y acallar las voces disidentes, fue el régimen de terror. Éste afectó a señalados líderes de la revolución, oficiales del ejército, cuadros, militantes del PCUS, intelectuales y técnicos responsables de la planificación económica.

11. ¿En qué consistió la NEP? ¿A qué política económica sustituyó? ¿Cómo se veía esta sistema económica en el seno de los sectores más radicales del aparato comunista?

Rta: La revolución había logrado sobrevivir, pero a costa de un enorme coste: la producción agrícola había descendido respecto a 1914 en un 60%, la producción industrial había quedado reducida a un 15%, la emigración al campo y el despoblamiento de las ciudades era galopante y el nivel de vida de la población estaba bajo mínimos.

13. ¿Qué dos líderes fundamentales se consolidan como alternativa a la muerte de Lenin? ¿Qué tipo de política desarrolló Stalin en la URSS?

Rta: La diversidad en el seno de ese partido quedó restringida a una sola línea oficial. Ejemplo de esta política fue la prohibición del sectores como el liderado por Alejandra Kollontai, el denominado “Oposición Obrera”, que abogaba por una actuación menos burocrática y más acorde con las necesidades de obreros y campesinos.

15. Comenta el siguiente texto y responde a las preguntas:
“La URSS había logrado, con la revolución y la industrialización, un aumento espectacular de su independencia económica y su poder político: un logro digno de envidia y emulación. (...) Y los métodos que provocaban repulsión en países donde se había producido la revolución burguesa, y habían crecido fuertes movimientos obreros dentro del marco elástico de la democracia liberal, no resultaban demasiado repugnantes en países en los que la revolución burguesa era todavía una cuestión pendiente, la democracia burguesa era una visión sin sustancia, y no existía todavía un proletariado de dimensiones significativas. Allí donde las masas hambrientas y analfabetas no habían alcanzado todavía el estadio de la conciencia revolucionaria, una revolución desde arriba era mejor que nada.” E. H. Carr. La revolución rusa: de Lenin a Stalin: 1917-1929.

1. ¿A qué países se refiere el autor del texto cuando habla de revolución burguesa?
Rta: Francia, inglaterra y japon
2. ¿Cuál era la situación del proletariado ruso antes de la revolución frente a los países industrializados?

Rta: Era una situación mala basicamente todo lo contrario después de la revolución
3. ¿Cuál era la situación social en general en la Rusia prerrevolucionaria?
Rta: Era una situación de emperadores y la guerra para la revolución

4. ¿ A qué se refiere el autor con “revolución desde arriba?

Rta: A lo que se refiere es a un poder desde al los politicos

17. Analiza el texto y contesta las preguntas:
"El camarada Stalin, desde que llegó a secretario general, ha concentrado en sus manos un inmenso poder, y no estoy seguro de que siempre sepa utilizarlo con prudencia.(...) Stalin es demasiado brutal, y este defecto, tolerante en las relaciones entre comunistas, es inadmisible en el puesto de secretario general. También propongo a los camaradas en la forma de desplazar a Stalin y de nombrar en ese puesto un hombre que presentara, desde ese punto de vista, la ventaja de ser más tolerante, más leal, más educado, más atento hacia los camaradas, menos caprichoso, etc.”
Lenin: Cartas de 23 al 26 de diciembre de 1922, dirigidas al XIII Congreso del PCUS.

1. ¿Qué sentido general posee el escrito de Lenin? ¿Crees que se fiaba de Stalin?
Rta: El que se refleja en los logros de la urss, mientras que el de stalin se refiere como lo deberian torturar
2. ¿Cometía un error Lenin en juzgar como “intolerante”, “brutal”, “desleal” o “caprichoso” al Secretario General del PECUS?
Rta: El fue desleal
3. ¿Qué política desarrolló Stalin, una vez desaparecido Lenin, frente a la que considerada oposición a su régimen?

Rta: Vuelve hacer el comunismo pero la sociedad esta mas controlada o en paz

19. Analiza y comenta el texto
"Querido hermano:
(...) Una tercera parte de Rusia está sometida a una continua vigilancia policiaca; el ejército de policías conocidos y secretos aumenta sin cesar; las prisiones, los lugares de deportación y los calabozos están repletos; aparte de doscientos mil criminales de derecho común, hay un número considerable de condenados políticos entre los cuales existen ahora multitud de obreros. La censura con sus medidas represivas ha llegado hasta un grado tal que no alcanzó en los peores momentos de los años que siguieron al de 1840. Las persecuciones religiosas no fueron nunca tan frecuentes ni tan crueles como lo son ahora, y cada vez van siendo más frecuentes y más crueles.
En las ciudades y en los centros industriales se han concentrado las tropas, que armadas de fusiles se han enviado contra el pueblo. En algunos puntos ya se han producido choques y matanzas y en otros puntos se preparan, y su crueldad aun será mayor.
El resultado de toda esta actividad cruel del gobierno, es que el pueblo agricultor, los cien millones de hombres sobre los cuales está fundada la potencia de Rusia, a pesar de los gastos del Estado que crecen considerablemente, o mejor dicho gracias a este crecimiento del presupuesto, se empobrecen de año en año, de manera que el hambre ha llegado a ser el estado normal, como igualmente el descontento de todas las clases y su hostilidad para el gobierno.
La autocracia es una forma de gobierno que ha muerto. (...)Así es que para sostener esta forma de gobierno y la ortodoxia ligada a él, es preciso, como ahora se hace, emplear todos los medios de violencia, la vigilancia policíaca más activa y severa que antes, los suplicios, las persecuciones religiosas, la prohibición de libros y de periódicos, la deformación de la educación, y en general de toda clase de actos de perversión y crueldad. Tales han sido hasta aquí los actos de vuestro reinado (...)"León Tolstoi. Carta al Zar Nicolás II. 16 de enero de 1902.

Rta: Parece que cuenta como la esta pasando parte de Rusia en esos momentos, hablando un poco mas a fondo lo que hacían en ese tiempo con aquellas personas era algo muy malo y perverso, la carta explica y da datos importantes para la época lo que ayuda a entender mas a fondo que era lo que pasaba concreta mente.












miércoles, 5 de junio de 2019

AUTO EVALUACIÓN SEGUNDO PERIODO

ITEM
Justificación
Nota
1.       Desarrolle todas las actividades propuestas en la clase durante el tiempo dispuesto para tal fin
Esta incompleto pero las terminaba en la casa.
90
2.       En la gran mayoría de las temáticas, comprendí las instrucciones y las desarrolle de acuerdo a estas
Si a medida de ir leyendo algunas temáticas  
85
3.       Utilice la herramienta de trabajo de manera adecuada y optimice el tiempo de trabajo
Si y los cuales no alcazaba a terminar los hacia en casa
90
4.       Fui puntual con las llegadas a clase y cuando falte presente las respectivas excusas
Si llegue puntual a las clases, pero 1 día que falte el cual no presente excusa
90
5.       Poseo un buen manejo de las herramientas TIC. Y cuando desconozco su uso soluciono el inconveniente con ayuda de tutoriales, mis pares o docente.
Aveces cuando no entiendo pregunto a  mis amigos o aveces al docente
85
6.       En las plenarias fui proactivo y genere un buen ambiente de trabajo.
No por que no me gusta participar en las clases pero si estoy en silencio y prestando atención
85
7.       Me dirijo a mis compañeros con respeto y consideración.
Si , el cual no les falta al respeto
100
8.       Mantengo un dialogo fluido con la tutora basado en el respeto
Si , el cual no soy grosero en las clases y no falto al respeto 
100
9.       Soy organizado y creativo a la hora de realizar mis actividades del blog
Si el cual soy organizado en el momento de presentar el bloc
95
10.  TENGO UNA BUENA COMPRESIÓN DE LECTURA Y UNA BUENA REDACCIÓN 
10)Al momento de leer comprendo algunas cosas las cuales son planteadas             80

Nota: 90

jueves, 16 de mayo de 2019

COLONIZACIÓN DE GRAN BRETAÑA EN CHINA (GUERRA DEL OPIO

                                                                 Guerra del opio
Proceso de colonización en la India:

-Los ingleses implantan el modo de vida ingles con sus clubs, juegos vestimentas entre otros.
-1 de 4 habitantes de la tierra era súbdito de la reina Victoria.
-La india es el centro de todo.
-La india inicia en 1600 como un trato comercial y pasa a ser una colonia totalmente Británica (siglo XIX).
-Los ingleses van a sembrar el Opio en la india y van hacer contrabando en la China
-Se vuelven a dictos al Opio (narcótico) porque trae sustancias y busca remplazar las endofirnas (placer,hambre,sed ni dolor)
-Los ingleses no dejan entrar a los chinos a los negocias de ellos mismos
-Los ingleses entrar a Singapur y muchas de las islas del pacifico y les pertenecen a hacia


Colonización en China:

-Desaparece el confucionismo.
-Los ingleses siembran Opio en la India y lo entran de contrabando a la China
-No necesitaban nada porque ellos eran inteligentes y se creían el centro del mundo y ellos producen todo lo que necesita
-Pierde los 2 guerras y los obligan a abrir los puertos para el comercio
-Shanghái comercia con los ingleses y Hong Kong se las devuelve a china en 1997
-Los ingleses le declaran la guerra porque les prohibieron el contrabando del Opio y los chinos no podrían soportar una guerra

Colonización de Australia:

-En la verde irlanda va a marcar la historia de los irlandeses
-La base de ellos es la agricultura
-Irlanda esta sometida a Inglaterra, Inglaterra va por lo que produce  los Irlandeses
-Lo único que los irlandeses producía era la patata y llega una peste y la patata se daña se pudre y sufren de la hambruna
-Inglaterra no hizo nada cuando ellos están muriendo de hambre y nadie los ayudo
-Algunos de los 4 millones y medio emigraron (entran)  para estados unidos
-Otros van a empezar la rebelión con los ingleses
-A muchos de los rebeldes los llevan a nueva gales del sur y los deportan como prisioneros llama da como Australia y lo descubrió el capitán Cook
-Llegaron halla católicos y prisioneros y  que van a mantener como secreto que habían llegado como prisioneros
-No pueden volver jamas a Inglaterra por el bien del pueblo
-Dicen que no se reconocían existentes y creían en diferentes dioses
-Australia es algo ligado con los de Inglaterra
-Toman posición de las Malvinas para descansar y van y toman un pedazo de argentina y están en conflicto a un

Guerra de los Boers: 

Holandeses-Zulu → Ingleterra va librar una guerra con los Loiz

Colonos
Boers o Africanes

-Se encontraron con unos irlandeses que vivían desde 1600 llegaron en Sur África
-Y pensaron que los podrían entrar por la religión
-Los zulu abian llegado hace mil años antes
-Habían un problema antes de que ellos llegaran por los demas pueblos que habían
-Los boers y otros con los zulus  los zulu desistieron 70 años y perdieron los zulu
-Pïden una cantidad de impuestos y holanda a pedido muchas fuerzas y van a tener el control los britanicos de los australianos
-En 1987 se descubrio diamante y el oro los decubre los boers

2. Complete el siguiente cuadro basado en el audio
Fecha:
Mayo/13/2019
Fuente:
https://youtu.be/R1NKSr0Fz-k
PALABRAS CLAVES: 
IDEAS
• ¿Quién?
• ¿Dónde?
• ¿Cómo?
• ¿Cuándo?
• ¿Por qué?
Hong Kong se hará británica, ponían en los negocios que ellos hacían unos letreros que decían prohibido el ingreso a perros y chinos.

Los ingleses no dejaban que los chinos ingresaran a Hong Kong, los ingleses comienzan a tener dominio en Singapur y las islas
del pacifico.

El gobierno de ese territorio les dijo a los australiano que no había gran territorio para ellos y les dijeron que fueran a conquistar nuevas tierras y llegaron a la mirad de mexico.

En EE.UU se celebra el día de san patricio por la gran poblaciones de irlandeses que habían llegado a EE.UU, los irlandeses complementaban gran parte de la sociedad Estado se unen todos.
IDEAS

Es uno de los vídeos mas informativo y explica bien de lo que se estaba hablando de esa época y se ase bien de los hechos ocurridos en ese entonces  mas a la hora de contar como pasa todo en el paso de la historia con Inglaterra la señora tiene gran redacción de los hechos y tiene muy clara la historia en si. me parece que la información es clara y concisa, va al grano y lo expresa de una forma coherente.




3. Quien fue la Reina Victoria:

Es un mito eterno. Así como su majestuosidad, su imponente presencia y su talante rígido e imperturbable la frialdad que en ocasiones demostró a lo largo de su vida la convirtieron en imagen y semejanza de toda una era la era victoriana, marcada por la austeridad y el puritanismo más febril y erala que permitía a los ingleses ir a conquistar pero ella era dirigida por la iglesia.

4 Que fue el confucionismo.

Es el conjunto de doctrinas morales y religiosas predicadas por los discípulos y seguidores de tras su muerte el confucionismo o confucianismo era la forma de vida y religión promulgada por el pensador chino entre el siglo VI y el siglo V antes de cristo ha sido usada por los chinos durante más de dos milenios si bien ha sufrido transformaciones se mantiene como una fuente de valores, conocimiento, aprendizaje y código social en China.

miércoles, 15 de mayo de 2019

IMPERIALISMO Y COLONIALISMO EJERCICIO DE COMPRENSIÓN LECTORA


Nacionalismo e Imperialismo


Justificación del Colonialismo

""La política colonial se impone en primer lugar en las nociones que deben recurrir o la emigración, ya por ser pobre su población, ya por ser excesiva. Pero también se impone en las que tienen o bien super abundancia de capitales o bien excedente de productos ésta es la forma moderno actual más extendida y más fecunda (...)

.Desde este punto de vista, lo repito, la fundación de una colonia es la creación de un mercado (...). En el tiempo en que estamos y con la crisis que pasan todas las industrias europeas, la fundación de una colonia es la creación de una salida. Allí donde permanezca el nudo colonial entre la madre-patria que produce y las colonias que ella fundó, se tendrá el predominio de los productos: económico, y también político (...) Hay un segundo punto que debo igualmente abordar: es el lado humanitario y civilizador de la cuestión. Es preciso decir abiertamente que, en efecto, las razas superiores tienen un derecho con respecto a las razas inferiores porque existe un deber para con ellas. Las razas superiores tienen el deber de civilizar a las razas inferiores.

Sr. Maigne: ¿Se atreve usted a decir eso en el país donde se han proclamado los derechos del hombre? Sr. Guilloutet: Es la justificación de la esclavitud y dela trata de negros. Jules Ferry: Si el honorable Sr. Maigne tiene razón, si la Declaración de los Derechos del Hombre ha sido escrita para los negros de África ecuatorial, entonces, ¿con qué derecho van ustedes a imponerles los intercambios, el tráfico? Ellos no los han llamado...Las razas superiores tienen el deber de civilizar a las razas inferiores. ¿Y existe alguien que pueda negar que hay más justicia, más orden material y moral en el África del Norte desde que Francia ha hecho su conquista?"
Resultado de imagen para caricatura imperialismo del siglo XIXDiscurso de Jules Ferryante la Cámara, París. 1885


ACTIVIDAD 1

  • Identifique y analice las justificaciones para del colonialismo
Rta: Que las razas superiores deben civilizar a las razas inferiores, tratándose de migración por             causa de exceso de población, bastante execiva.
  • ¿Qué papel juega la idea de raza en el colonialismo?
Rta: Que se debe basar en la esclavitud de las razas inferiores que para ellos en este caso son                negros por esa razón la raza juega un gran papel en el colonialismo, además se cree que la razas          superiores deben civilizar a las razas inferiores.
  • ¿Cuál es su opinión sobre la siguiente frase “Las razas superiores tienen el deber de civilizar a las razas inferiores”?
Rta: Que los blancos deben "civilizar" a los negros y darles la oportunidad de hacerse una                      población, cuándo en realidad los están "esclavizaron".
  • ¿Qué implicaciones tiene esta idea?
Rta: Los diferentes pensamientos de las personas y no saber como ellos actúen frente a los                    comentarios dados por la personas.

ACTIVIDAD 2
Lea, compare y analicelos textos:
“Los Barbaros vs Nosotros” y “Nosotros vs los Civilizados”
Los dos cogen un tema importante y lo convierten en unas ideas muy interesantes por los pensamientos que tienen iguales tanto como los que tienen distintos.


Los Barbaros Vs Nosotros

"El negro salvaje y bárbaro es capaz de todas las estupideces y desgraciadamente, Dios sabe el porqué, parece estar condenado en su país de origen a la salvajería y a la barbarie para siempre. Con tres semanas de trabajo tiene para garantizar su provisión de arroz, maíz, etc. Si trabajara seis meses, haría de su patria un paraíso. Pero cualquier idea de progreso y de moral no le permite darse cuenta del valor incalculable, del infinito poder del trabajo y sus leyes son sus pasiones brutales, sus apetencias feroces, los caprichos de su imaginación perturba-da. El indígena vive al día, a la aventura, indiferente al mañana. Su gusto poco delicado le permite adaptarse a los que le ofrece el azar.

Resultado de imagen para caricatura imperialismo del siglo XIX EXPLOTACION"A. Dubarry. Viaje a Daho-mey. 1879.
  • Identifique la posición de los autores de cada uno de los textos.
Rta: Que ellos piensan que las esclavitud tiene mucho que ver con las actualidades.
  • Identifique los argumentos que utilizan cada uno de los autores para sustentar su posición.
Rta: Yo diría que los argumentos son; el decir de como es su vida en teoria, y asi hacer una                   conclusión para ello.
  • Elabore un escrito ARGUMENTATIVO de mínimo 20 RENGLONES donde asuma y defienda una de las dos posiciones. para leerlo en CLASE. Nota: este documento tiene nota por aparte
COMO REALIZAR UN TEXTO ARGUMENTATIVO:

Yo opino que el primer texto tiene mas interés por que intenta como demostrar que algunas personas no saben como actuar frente a toda la sociedad y ellos quieren intentar civilizar a las personas que no quieren, no intentan y no saben como ser civilizados, además uno tiene que saber que sin las personas que ayudaron a crear las colonias no se hubiera podido avanzar, a lo que es la sociedad hoy en día, no hubiéramos aprendió a comportarnos como personas es decir aprender a tener moralidad en a sociedad, no tener avances en los trabajos, a tener derechos para todas las personas.
Sus pensamientos nosotros seguiríamos siendo personas ignorantes personas sin oportunidades , yo pienso que sin esas personas que hicieron esas cosas no tendríamos hoy en día, la educación libre, no tendríamos las libertades para las personas, la igualdades así que sin esos pensamientos de coloniales las personas no hubieran sabido que la civilización si se puede enseñar como una materia normal.

Por eso lo defiendo, también hay que decir que obviamente para la época hay mucho para discutir, entre todo esto hay que decir, que sin estos colonias no les hubieran dado lo que ahora tienen esto en si ya por causa del racismo que se tenia en la época.

Ademas que no hay porque hacerlo cuando se supone los derechos también aplican para los negros y entre todo esto pues se da la discusión de que si eso es verdad puede llegar a ser tal vez algo malo para ellos por que según dicen,la raza superior (europea) tiene mas poder que la raza inferior ( afroamericanos) y deben civilizar a los negros lo que a mi parecer es decir que deben crearles un mundo en donde solo ellos estén y solamente se involucre a la raza superior para tomar todo lo que la raza inferior logro ademas que todo lo que ellos pensaban no es tan correcto, por lo que también se torturaba a las personas inferiores y se les humillaba con la civilización por que a los esclavos se les decía que eran personas ignorantes con la simple frase que los mas civilizados tenían que civilizar a los no civilizados.

Consecuencias del Imperialismo


lunes, 22 de abril de 2019

IMPERIALISMO Y COLONIALISMO DEL SIGLO XIX



CAUSAS IMPERIALISTAS
Económicas
Políticas

Ideológicas
Demográficas
1) La búsqueda de nuevos territorios donde invertir el exceso de capitales acumulados. Éstos encontraron una productiva salida en forma de créditos otorgados a las minorías indígenas colaboradoras con la metrópoli, pero fundamentalmente en la financiación de infraestructuras tales como ferrocarriles, puertos o grandes obras de ingeniería (canal de Suez, Canal de Panamá, etc.).1) En el último tercio del siglo XIX el nacionalismo que en sus inicios había estado ligado al liberalismo y el romanticismo se transformó en un movimiento conservador y significado componente del imperialismo.1) Desde posiciones nacionalistas y chovinistas se desarrollaron teorías racistas que justificaban e impulsaban la expansión territorial, con o sin el consentimiento de los pueblos autóctonos.1) En el período comprendido entre 1850 y 1900 la población europea pasó de 300 a 450 millones de almas. Las penosas condiciones de vida de la clase trabajadora en los países industrializados animó a muchos a buscar mejores perspectivas de vida en los territorios que iban ocupándose.
2) La exploración y conquista de zonas donde conseguir materias primas y energéticas abundantes y baratas. A las colonias se les asignó el papel de abastecer a las industrias metropolitanas.2) Los estados adoptaron una política de prestigio en un intento de atraerse a las masas populares y desarrollaron una acción diplomática dirigida por fuertes personalidades (Bismarck, Chamberlain, Jules Ferry, Leopoldo de Bélgica, Cecil Rhodes, etc.) quienes, apoyadas en gran medida por la prensa y otros medios, propugnaron desde una postura chovinista la formación y consolidación de extensos dominios coloniales.2) En sus formas más moderadas el racismo se disfrazó en ocasiones de un paternalismo que sostenía la necesidad del hombre blanco de “rescatar del atraso” a las poblaciones autóctonas mediante la instrucción y la educación.2) Este incremento demográfico también afectó a potencias asiáticas como Japón y continuó en ascenso hasta 1914. Parte de esa población fue absorbida por los territorios coloniales a través de una persistente inmigración que en ocasiones llegó a alterar de manera sustancial la composición étnica de extensas áreas.
3) El control de espacios donde establecer mercados que asegurasen en régimen de monopolio la colocación de los productos industriales.3) Además las potencias ambicionaban alcanzar la hegemonía colonial mediante el control comercial y militar de las rutas marítimas y terrestres, al tiempo que obstaculizaban por todos los medios la expansión de sus rivales.3) En todas esas posiciones subyacía una ideología de carácter etnocentrista que ensalzaba la cultura europea y occidental y descalificaba al resto, considerado bárbaro, salvaje y primitivo.3) Los avances médicos, como el uso de la quinina, contribuyeron en gran medida a estas migraciones, ya que permitieron combatir con éxito enfermedades endémicas como el cólera, tifus o el paludismo que hasta entonces habían hecho inhabitables para el hombre blanco extensos territorios.
4) La utilización de una mano de obra no cualificada pero barata y dócil (en ocasiones esclava), que redujo los costes de extracción de las materias primas y contribuyó al éxito de la agricultura de plantación.4) Las razones geoestratégicas eran resultado de la competencia por el dominio de rutas navales, escalas necesarias para el repostaje de carbón de los buques a vapor, y de espacios continentales clave, como la denominada área pivote del Asia Central o el imperio continuo en África (la continuidad territorial entre las bases navales en mares opuestos).4) Existía un fuerte interés por el descubrimiento y el estudio de nuevas especies de animales y plantas, conocer nuevos territorios y realizar investigaciones de todo tipo. Esto hace que muchos científicos deseen progresar, lanzándose a la aventura consiguiendo a cambio grandes avances en campos como la biología y la botánica.4) Con una industria floreciente y con la expansión económica que como hemos visto, respondían a distintos motivos, Europa sufrió una gran transformación en especial a finales del siglo XIX y principios del XX, el aumento demográfico.
5) La nueva industria floreciente de Europa, consecuencia de la Segunda Revolución Industrial, demandaba materias primas que ahora comenzaban a escasear en la vieja Europa. Materias primas como el oro, caucho, el cobre y por supuestos el petróleo.5) La llegada de los barcos a vapor suponen una gran avance y una gran revolución ya que ahora son capaces de abarcar mayores distancias y con una velocidad constante. Sólo hay un pequeño problema, la necesidad de disponer de distintos puntos para el abastecimiento de carbón, estos puertos costeros deberían estar repartidos por todo el mundo para poder llegar de un mar a otro.5) Tras conocer las teorías de Darwin sobre la evolución de las especies por selección natural, sostenían que, al igual que las distintas especies o razas, las sociedades más avanzadas tenían derecho a imponerse y a seguir creciendo aunque fuera a costa de las más inferiores o retrasadas.5) En pocas décadas, la población europea llegó a duplicarse, algo que en principio era una buena noticia, pronto se convirtió en un problema. Los recursos comenzaron a escasear y a ser insuficientes para abastecer a tanta población. La solución fue la migración, cambiar el lugar de residencia en busca de una vida mejor o al menos, unas condiciones mejores.

lunes, 1 de abril de 2019

Conociendo a África , Asia y Oceanía

 Resultado de imagen para mapa politico de africa



Mapa politico de africa

Angola, Luanda
Argelia, Argel
Benín, Porto – novo
Botsuana, Gaborone
Burkina Faso, Uagadugú
Burundi, Buyumbura
Cabo Verde, Praia
Camerún, Yaundé
Centroafricana (República), Bangui
Comores, Moroni
Costa de Marfil, Yamusukro
Chad, Yamena
Egipto, El Cairo
Eritrea, Asmara
Etiopía, Addis Abeba
Gabón, Libre Ville
Gambia, Banjul
Ghana, Accra
Guinea, Conakry
Guinea-Bissau, Bissau
Guinea Ecuatorial, Malabo
Kenia, Nairobi
Lesoto, Maseru
Liberia, Monrovia
Libia, Tripoli
Madagascar, Antananarivo
Malaui, Lilongüe
Malí, Bamako
Marruecos, Rabat
Mauricio, Port Louis
Mauritania, Nuakchot
Mozambique, Maputo
Namibia, Windhoek
Níger, Niamey
Nigeria, Abuya
Ruanda, Kigali
República del Congo, Brazzaville
República Democrática del congo, Kinshasa
Santo Tomé y Príncipe, Santo Tomé
Senegal, Dakar
Seychelles, Victoria
Sierra Leona, Freetown
Somalia, Mogadiscio
Sudáfrica (República), Pretoria
Sudán, Jartum
Sudán del Sur, Yuba
Suazilandia, Lobamba
Tanzania, Dar el Salam
Túnez, Túnez
Togo, Lomé
Uganda, Kampala
Yibuti, Yibuti
Zambia, Lusaka
Zimbabue, Hare


 
Mapa politico de oceania



Australia: Camberra
 Nueva Zelanda: Wellington
 Papúa Nueva Guinea: Port Moresby
 Fiyi: Suva
 Islas Marshall: Majuro
 Islas Salomón: Honiara
 Kiribati: Tarawa Sur
 Tonga: Nukualofa
 Samoa: Apia
 Tuvalu: Funafuti
 Vanuatu: Port Vila
 Micronesia: Palikir
 Nauru: Yaren
 Palaos: Ngerulmud




Mapa politico de asia



Afganistán, Kabul
Arabia Saudita, Yiddá
Armenia, Yereván
Azerbaiyán, Bakú
Bahrein, Manama
Bangladesh, Dacca
Bhután, Timbu
Brunei, Bandar Seri Begawan
Camboya, Phnom Penh
China, Pekín
Chipre, Lefkosa
Emiratos Árabes Unidos, Abu Dhabi
Federación Rusa, Moscú
Filipinas, Manila
Georgia, Tbilisi
India, Nueva Delhi
Indonesia, Yakarta
Irán, Teherán
Iraq, Bagdad
Israel, Jerusalén
Japón, Tokio
Jordania, Ammán
Kazajstán, Astana
Kirguistán, Bishkek
Kuwait, Al-kuwait
Líbano, Beirut
Malasia, Kuala Lumpur
Maldivas, Male
Mongolia, Ulan Bator
Myanmar, Yangón
Nepal, Katmandú
Omán, Mascate
Pakistán, Islamabad
Palestina, Al-Quds
Qatar, Doha
República De Corea, Seúl
República Democrática Popular Laos, Vientiane
República Popular Democrática De Corea, Pyongyang
Singapur, Ciudad de Singapur
Siria, Damasco
Sri Lanka, Colombo
Tailandia, Bangkok
Taiwán, Taipei
Tayikistán, Dushambé
Timor Leste, Kupang
Turkmenistán, Ashjabad
Turquía, Ankara
Uzbekistán, Tashkent
Vietnam, Hanoi
Yemen, San’a